作为物理学中的一项重要组成部分,物理学史在中学物理教学中一直都被或多或少的忽视。针对传统的物理课堂中,过于重视知识内容,忽视过程方法和情感态度价值观的问题,新课改提出了三维教学目标,指导教师的教学工作。通过分析论证,在物理教学中融入物理学史,可以在一定程度上帮助教师实现三维教学目标,提升课堂质量。本文主要论述了物理学史在中学物理教学中的价值及实现方式,对物理学史同三维目标的关系,不同类型物理学史的发展价值和具体应用都做了相关讨论。第一章绪论部分,介绍了研究的背景、研究意义、研究的理论依据和国内外的研究现状,对大背景和物理学史有一个简单的论述。第二章主要讨论物理学史同三维目标的关系,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的层次一一进行论述。第三章关注于不同类型物理学史的发展价值,以实验为基础的物理学史和以理论为基础的物理学史具有的发展价值有所不同,在本章具体论述了其对中学物理教学中的三大核心:实验、概念和规律的不同价值。第四章按照不同类型的物理学史,给出了在教学中各自的实现方法,对其在课堂中针对物理实验教学、概念教学和规律教学的应用环节,做出了详细的讨论,对物理学史应用中信息技术的作用也做了一些讨论。结束语对论文进行了总结和前景展望。综上所述,本文的主要创新点在于:从三维目标的角度和物理概念、规律、实验教学的角度挖掘物理学史的课堂教学价值,并给出不同类型物理学史在教学中应用的实现方法、策略和范例。主要目的在于帮助一线教师合理、高效的在课堂中运用物理学史,提升教学质量,,提高学生的科学素养。