“静电场”是高中物理学科教学的重点和难点,该主题下的概念学习研究十分重要。同时,在科学教学中,科学解释的构建能帮助学生增进对科学知识的理解,提升学生科学素养。基于整合发展理念和学习进阶研究方法,本研究围绕高中物理静电场主题下相关概念的连贯性学习和科学解释能力的发展过程展开研究,构建高中物理静电场主题概念理解和科学解释的整合学习进阶。论文通过理论研究,确立了“电荷及其规律”“静电场的力的性质”“静电场的能的性质”三个主题核心概念,根据“经验”“映射”“关联”“概念”“整合”五个复杂度层级预设概念理解学习进阶框架,选取基于PTDR(待解释项-理论-资料-推理)的科学解释学习进阶模型,预设五层级的静电场主题下的科学解释能力进阶框架。根据进阶框架,编制测量工具,对预设框架进行实证检验和修订。选取上海市选考物理的学生140名,长春市理科高二、高三学生各150名实施测量,利用Winsteps和SPSS分析测试结果,检验和修订学习进阶框架。研究得到如下结论:(1)构建了“静电场”主题下概念理解和科学解释的五层级学习进阶模型,进阶层级和表现期望基本通过实证检验;在低层级(层级1、2),概念理解和科学解释能够实现水平整合;在高层级(层级3、4、5),科学解释的进阶难度高于概念理解。(2)在静电场主题概念理解方面,大多数学生达到层级4(概念);理综地区高二学生的表现优于选考地区高二学生,高三学生表现优于高二学生,但均不存在显著性差异。(3)在对静电场主题下的问题的科学解释方面,大多数高二学生达到层级3,而大多数高三学生达到层级4;理综地区高二学生的表现优于选考地区高二学生,存在显著差异;高三学生表现优于高二学生,存在极显著差异。根据论文研究成果,对高中物理静电场主题的教学提出两点教学建议:加强跨主题的概念整合教学;关注学生科学解释能力的培养。