信息加工是心理学研究中的一项内容,信息加工理论,把人看作是信息加工的机制,把认知看作是对信息的加工,认为学习是由习得和使用信息构成的。该理论往往用计算机的信息处理以及工作模式来解释人脑加工信息的过程,研究的主要对象是信息加工和记忆。教学的终极目标是让学生通过知识和技能的训练达到自如地解决问题的能力,其中的主要环节就是有效的提取并加工信息。信息提取又称信息检索,即再认和回忆阶段,是在需要时检索和提取已有贮存信息的过程。笔者以认知心理学、信息加工等理论为基础,以高中生为研究对象,结合相关问题解决研究理论,构建生物学信息提取能力的结构维度,编制信、效度良好的生物学信息提取能力的测量工具(由65个项目所组成的中学生物学信息提取能力的测试卷),对高中生进行测试,通过SPSS分析测试结果,检测中学生生物学信息提取能力状况,尝试构建数据解释常模。本研究共有五部分组成：第一部分是信息加工理论的相关研究背景及问题的提出；第二部分是研究意义；第三部分是相关研究的理论基础和本研究的研究设计；第四部分是高中生物信息提取能力的实证研究；第五部分是综合讨论。我们通过问卷调查研究,获得如下结果：在问卷调查研究中,试验数据经SPSS统计分析,获得除个别维度需经过重新调整和修正以外,总体上与理论构想基本一致的结果,而且该测试卷也具有较好的信度(总测试卷的α系数0.939)和效度(总测试卷与分测试卷的相关系数分别为0.959、0.962)。通过项目分析得出以下结论：高中学生信息提取能力整体处于中等水平。他们在策略应用方面表现比较突出。男生与女生相比,男生在精致性复述、信息提取、组织策略、精加工策略等方面能力更强。