2011年江苏在全国率先试点高职注册入学之后,同专业同班级学生入学成绩参差不齐,导致外语成绩高分和低分同学在一个班级听一个老师授课的情况,这成了最初研究注册入学下高职公共外语教学改革的直接原因;另从2011年至2015年间,大多数试点注册入学高职院校仍然沿用之前没有注册入学情况下的公共外语教学方法,教学方法单一,教学目标不灵活,教学观念守旧等,远远不能满足注册入学背景下的高职公共外语教学的改革和发展的需要,更不能满足注册入学背景下高职学生对于公共外语学习的不同需求。基于以上,注册入学背景下的高职公共外语教学改革研究迫在眉睫。本人通过对国内外相关课题和论著的研究和阅读,并在分析前人论著的基础上,对于注册入学背景下高职公共外语教学改革进行了探索。本文共分为五章。第一章绪论对于本文的研究目标,论文的研究背景,论文的研究意义,论文的研究方法以及论文结构进行了阐述。第二章介绍了注册背景下高职外语教学改革的理论基础。第三章以问卷调查形式,从生源和学习现状两个角度分析了注册学生的情况。第四章在注册入学背景下高职外语教学特点的基础上对外语教学现状与分析。第五章是改革策略分析的构建。第五章结语部分,对本文的主要观点和见解以及有待进一步解决的问题进行的总结。希望通过本文的理论研究能够为注册入学背景下的高职公共外语改革研究的向前发展贡献绵薄之力。