“大语文”教育是当今语文教育理论探索的一个范例,对人的全面发展具有重要作用。探索和研究“大语文”教育实践具有很强的理论意义和现实意义。“大语文”教育注重联系社会、关注生活,使得语文回归生活成为可能,是对当前语文教育理论研究的补充和完善。当前语文教育还没有找到语文与社会生活联系的有效合理的系统教育模式。在语文课程资源的开发与利用上对社会生活资源的重视不够。现有的“大语文”教育体系的构建还不完善,缺少网络语文教育系统的研究。通过探寻“大语文”教育产生的社会时代背景和语文教育自身发展的原因,结合新课程的实施来剖析它的界定和内涵。“大语文”教育的体系主要从家庭、学校、社会、网络四方面来建构。家庭、学校、社会、网络教育系统相辅相成,共同发挥作用。“大语文”教育具有关注生命意识,提升精神价值,注重人的全面发展的价值取向,它为语文教育提供实践范例。怎样有效实施“大语文”教育是本论文的研究重点。根据新的语文课程标准的精神,“大语文”教育实践探索的几个主要方面是:一是实施“大语文”教育的途径,要在语文学习空间、教学内容、教学形式、教育手段等方面转变和革新。二是在“大语文”观下开发与利用社会生活资源和网络语文资源。利用信息技术开发语文网络资源是本文的亮点。三是探讨“大语文”教育发展的未来趋势,构建家庭、学校、社会、网络一体化的学习社会。