列宁说，“榜样的力量是无穷的”。邓小平也指出“身教重于言行”。也有人说，“生活中没有学习的榜样是悲哀的，有榜样而不知尊敬和学习，则是更大的悲哀和不幸。”①榜样教育是思想政治教育的一个有效的方法，自古至今在人类的教育史上有着举足轻重的地位，在人类的教化过程中产生了不可替代的作用。榜样教育的作用在我国任何时期都受到国家和社会的高度重视，它对于改善和提高民众的道德素质，净化社会的风气都有着独特的作用。“90后”特指1990年1月1日到1999年12月31日出生的一代人，是一个特殊的群体。他们相较于“80后”来说处于更加丰富多彩的时代，具有不同的学习生活经历和性格特点。分析“90后”的个性特点，了解他们的行为习惯，对于榜样教育的实施有着十分重要的作用。目前，“90后”基本上处在尚未独立或者将要独立的时期。他们聪明好学、蓬勃向上，爱党爱国，好奇心强、思维较活跃、但主体性不够健全、自我约束意识不强。这就要求在进行榜样教育时，不能一味地进行灌输式教育。本文主体共分为三个部分：第一部分主要阐述了榜样教育的相关概念，分析和阐述了榜样与榜样教育的概念和特点、榜样与偶像的概念和关系、榜样教育与“90后”的概念和关系，旨在对文章主题进行必要的铺垫。第二部分主要分析了“90后”榜样教育的现状，指出了榜样教育在“90后”中取得的一些成就和积极影响，分析了“90后”榜样教育存在的主要问题和影响因素，分析“90后”的榜样教育的现状，帮助相应对策的提出。第三部分主要是提出了一些“90后”榜样教育的基本对策，包括科学合理地选树榜样，积极有效地运用榜样，优化榜样教育的环境，发挥师长等的示范作用等，以推动“90后”榜样教育的蓬勃开展，促进“90后”的健康成长成才。