颞叶癫痫大鼠模型海马和脑皮质的蛋白质组学研究

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:intaaad
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
实验目的:癫痫是多种原因导致的脑神经元高度同步化异常放电的临床综合征,是神经系统常见疾病。颞叶癫痫(temporal lobe epilepsy, TLE)是难治性癫痫的主要类型,其发病机制至今尚未完全阐明。目前认为海马硬化是颞叶癫痫的一个显著的病理特征,主要表现为海马萎缩、神经元脱失、胶质细胞增生、齿状回颗粒细胞弥散增宽和苔藓纤维出芽等。神经元异常放电是癫痫发病的电生理基础,它与离子通道蛋白和神经递质异常有关。异常放电通过反复的突触联系引起异常电位的连续传播,从而将这种异常放电广泛投射到大脑皮质,引起不同形式的痫性发作。由此看来,海马和脑皮质的病理改变与颞叶癫痫的发作密切相关。近年来,蛋白质组学技术的出现和应用为我们更好的发现组织细胞的蛋白水平变化和探索疾病发病机制提供了用力的工具。蛋白质组学是一门以蛋白质为研究对象,在蛋白质水平上对疾病机理进行研究的技术,已成为当前生命科学研究的重点。本实验运用比较蛋白质组学技术,通过对氯化锂-匹鲁卡品致痫大鼠这一公认的颞叶癫痫模型的海马组织和脑皮质中差异表达的蛋白质进行研究,建立颞叶癫痫大鼠海马组织和脑皮质蛋白质的双向荧光差异凝胶电泳图谱,分析海马和脑皮质蛋白质的表达变化并最终鉴定差异蛋白,以进一步探索TLE的发病机制,为寻找新的治疗靶点提供依据。实验方法:1.建立颞叶癫痫大鼠模型,成年健康雄性Wistar大鼠14只,体质量200~250g,由山东大学实验动物中心提供。分为癫痫组8只,对照组6只。癫痫组给予氯化锂127mg/kg腹腔注射,24h后腹腔注射匹鲁卡品30mg/kg,在匹鲁卡品注射前30min给予阿托品lmg/kg腹腔注射,以拮抗外周胆碱能效应。出现癫痫持续状态90 min后给予安定lOmg/kg腹腔注射终止发作。对照组给予相同剂量的生理盐水腹腔注射。2.采用双向荧光差异凝胶电泳(two-dimensional fluorescence difference gel electrophoresis,2D-DIGE)技术分离大鼠海马组织和脑皮质,Typhoon多功能激光扫描成像系统扫描凝胶,ImageMaster软件分析图像,筛选出差异表达的蛋白质斑点。3.运用基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱(matrix-assisted laser desorption/ionization time-of-flight mass spectro- metry, MALDI-TOF-MS)对差异蛋白质点进行分析,获得肽质量指纹图谱(peptide mass fingerprinting, PMF),利用Mascot软件检索蛋白质数据库,确定差异蛋白质。结果:1.颞叶癫痫大鼠模型:匹鲁卡品致痫后按照Racine大鼠癫痫发作分级标准判定其发作程度,发作达到3-5级的大鼠视为诱导成功,表现为点头、面部肌肉抽搐、肢体阵挛和跌倒等。癫痫组有两只死亡,在实验组中剔除。对照组无死亡。2.大鼠海马组织经比较发现有48个蛋白质点存在表达差异,通过数据库检索最终确定19种差异蛋白质,其中13种表达上调,6种表达下调。大鼠脑皮质经比较发现43个蛋白质点存在表达差异,通过数据库检索最终确定15种差异蛋白质,其中8种表达上调,7种表达下调。3.对鉴定出的蛋白质进行功能分类,发现这些蛋白与神经损伤、细胞骨架重塑、细胞代谢和氧化应激等有关,推测它们在TLE发病机理方面起着重要作用。结论:本实验成功建立了颞叶癫痫大鼠海马组织和脑皮质的双向荧光差异凝胶电泳图谱,经比较发现了与TLE相关的差异蛋白质点,并最终确定蛋白质。这些差异表达的蛋白质可能与TLE的发病机制有关。
其他文献
摘要:衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。如何才能实现初中历史的有效教学呢?  关键词:初中历史 有效教学  一、运用多样的课堂教学策略,提高教育教学的效率和质量。  1、与实践结合。  历史学习由于学科和时代的特点往往让我们现在的学生产生一种历史无用论的思想,从而影响了历史学习的积极性所以我们还要讲究历史教学与实
目的:检测细胞命运决定因子(Cell fate determination factor Dachshund,DACH1)及窖蛋白-1(Caveolin-1,CAV1)在卵巢癌、卵巢交界性肿瘤、卵巢良性肿瘤及正常卵巢组织中的表达
摘要:中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。  关键词:初中数学 复习 教学  一、紧扣大
唱歌是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来,用以表达自己愉悦的心情。然而,在多年的教学活动中,我发现孩子们在唱歌时表现的很被动,只是在老师的带领下一边又一边的唱;虽然在老师问“喜欢不喜欢唱这首歌”时,孩子们能条件反射似的给予回答:“喜欢”,但仍表情默然东张西望,在老师的言语提醒下虽有所表示,但这些不是孩子发自内心的喜悦。这种“师教我学、师说我听”的教学模式已很不适
摘要:作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。但在素质教育的今天,小学作文教学的现状不容乐观。本文归纳了现今小学作文教学的几种不良倾向,并提出了相应的改革措施,以供教育工作者参考借鉴。  关键词:不良倾向 改革措施  写作,它既是人们表情达意、交流信息的需要,又是一个人语文能力的综合反映。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分和教学难点,在语文中占有突出的地位,。《语文课
体育是一门以运动实践为主要内容的课程。在体育教学过程中,师生一起训练、运动、游戏、竞赛,课堂教学实质上就是师生同欢乐、共患难的过程。在此过程中建立起来的和谐师生关系
【摘要】:传统高中思想政治课堂以教师的灌输为主,片面追求高成绩,造成教学中重知识轻生活,重认知轻情感,忽略学生自由自觉的活动,更忽略了学生作为生命个体的情感需求。而现在高中思想政治教学更加关注学科知识与生活主题相结合,关注学生的情感、态度和行为表现,更加关注学生的德、智、体等全面发展。只有更好的教学策略才能使学生综合素质得以提升,所以很有必要探讨一下高中思想政治教学策略。  【关键词】:高中 思想
作文批改如何收到实效?方法多样,途径各异。及时批改效果明显,这已是语文教师的共识。但是,苦于事务繁杂,没有充裕的时间作迅速的批阅处理。对此,语文教师深有感触。  在作文教学实践中,我借鉴了不少语文教师的做法,总结出“热处理”的几种方法,不识浅薄,写出来供同行参考。  一、改其一点,不涉及其余  批改作文如同兵法所言:伤其十指,不如断其一指。与其面面俱到,不如明确要求,改其一点。具体说来,布置作文时
摘要:语文是学习和工作的基础工具,是学习各门学科的基础。学好语文,不但对学好其他学科十分必要,且对于提高学生的思想道德品质和文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人,有着重要意义。然而要真正把语文学好,单靠课堂上的四十五分钟,是远远不够的。因此,培养学生自学语文的能力,在经济全球化呼唤多功能人才的今天显得尤其重要。  关键词:语文教学 自学能力  人的一生获得的知识和技能,其中只
许多教师在指导学生习作时有同感:如果不加引导,学生就无话可说,无条理可言,甚至干脆从优秀作文选中抄一篇,但教师给与了引导,又常常凭借自己成人化的条条框框禁锢了学生思维