对情绪智力的研究有助于解释传统智力观难以解释的那部分个体差异。本研究试图构建具有本土特点的情绪智力模型和研制实用量表，并将该量表应用于在校大学生情绪智力方面的研究，期望为当代大学生的心理健康教育和心理咨询工作提供理论依据及实用工具。 本研究首先回顾了情绪智力概念产生和发展的历史，重点介绍了国外各情绪智力模型以及基于各模型开发的情绪智力量表，并对这些量表运用到实测过程中得出的结果进行比较。 在归纳总结的基础上，本研究试图构建更加合理的情绪智力模型。这一模型共分为四个维度，即认识理解情绪、表达情绪、控制管理情绪和利用情绪。并根据情绪智力模型编制情绪智力问卷。该问卷经过两次试测筛选，运用因素分析的统计方法最后得出一套具有55个项目，5个维度的情绪智力问卷(正式版)，这五个维度分别是认识理解情绪、表达情绪、控制管理情绪、利用情绪和情绪发展。 本研究利用情绪智力问卷(正式版)进行了大规模的施测。被试为从上海市各大学抽取的一到三年级本科生共494人。结果如下：1．大学生情绪智力差异性的研究显示，男女之间、重点大学和普通大学学生之间、从事社会工作的学生和不从事社会工作的学生之间、不同年级的大学生之间、情绪问题组与对照组学生之间在情绪智力的某些因子上存在差异。2．大学生情绪智力和学业成绩之间不存在相关。3．情绪智力具有可塑性。家长、教师、咨询师在教育、引导和咨询过程中应当根据学生自身的特点，灵活地、有针对性地提供帮助和建议，并鼓励学生扩大社会接触面，广泛与人交往。