全国大学英语四级考试是国家教育部高等教育司主持的一项大规模标准化考试(全国大学英语四六级委员会,2006),其测试结果往往被人们用来作为升学或是就业决策的基础或出发点。批评话语分析关注的是语言的权力关系,旨在揭露话语中存在的不平等、不公正、歧视和偏见等现象。就这一点而言,批评话语分析与对语言测试中所潜在的社会问题(如性别歧视等)的研究具有共通性,且国内对测试语篇鲜有系统的研究。因此,本研究收集了1987年至2013年大学英语四级考试真题中所有成篇的内容(共399篇,111,077词)并自建语料库。依据赫林格和布斯曼(2001)对英语中与性别歧视相关的词汇的分类,本论文通过语料库工具对大学英语四级语篇进行了系统的定量分析,然后基于费尔克劳夫在三维分析模式的理论中提出的话语分析角度,对大学英语四级测试语篇中的性别再现进行了分析,其结果主要有以下几个方面:大学英语四级测试语篇中本身具有性别含义的词汇出现的频率是有差异的,即女性名字、名词、代词和称谓语的出现频次都少于男性。在统称男女两性时或对不确定性别的人的指代时仍然广泛使用男性名词或代词。在与男女两性社会性相关的词汇研究中发现,与男性共现的职业词汇不仅种类多,而且男性所参与的职业是高收入的且要求掌握高技术的,女性的生活主要展现在她们参与低技术水平的工作和做家务、照顾孩子上。另外,对女性角色的描述多集中于展现她们的外貌和温和柔弱的性格;而男性的生活则展现在挣钱和成功上,且他们往往被描述为强大而富有智慧的。以上这些女性被忽视、大男子主义和性别职业和性格的刻板印象等发现表明大学英语四级测试语篇中性别歧视确实存在。同时,它们也是隐含在大学英语四级测试语篇中的性别意识形态。这些会对被测试者良好的性别意识的形成产生障碍,进而影响大学英语四级这项测试的公平性。