进入二十一世纪,世界各国课程改革风起云涌,而教科书又是课程改革后的主要产品。就此,本研究以大陆“人教版”和台湾“南一版”数学教科书为对象,对一至九年级的“统计与概率”内容进行分析与比较,探讨两地教科书在此内容编写上的特点和异同,以期找出我国中小学“统计与概率”改革的优点与不足。本研究采用比较法和内容分析法对教科书进行了静态的分析。研究者依据统计与概率的含义,结合前人已有的研究成果,参考大陆课程标准、台湾课纲、NCTM的《原则和标准》和TIMSS中“统计与概率”的内容,自行编制了统计与概率内容分析类目表。然后,依据该内容分析类目表,以“题”为分析单位,对两套教材的“统计与概率”内容分别从教学目标、内容比重、概念分布情况、概念呈现方式这四个方面进行了比较分析。本研究得到的主要研究结果如下：1.教学目标之异同两套教科书统计与概率内容的教学目标与相应的课程标准、课程纲要都基本吻合。但两者在数量上差距较大,而且在各类目分布情况上也有较大不同。2.内容比重之异同以“题”为分析单位,从总体上看,两套教科书中“统计与概率”内容占全面内容的比重都不大。但从各年级内容比重情况来看,两者存在较大差异。3.概念分布之异同在比较中我们发现,两套教科书都采用了统计与概率分开编排的方式,以统计为主,概率为辅,但“人教版”比“南一版”更重视渗透统计与概率之间的联系。统计部分,虽然两套教材都很重视“描述数据”,但两者的关注点却有很大的不同。概率方面,两套教材的概念分布则区别更大。4.概念呈现方式之异同通过对“抽样”内容和版面编排的细化比较,进一步发现“人教版”更注重统计概念的完整性,强调统计思想；“南一版”则注重概念细节。并且较之“人教版”,“南一版”不仅题量少很多,而且题目分层没有这么明显,含多个知识点的提问少,开放性的提问少。