我们生活的社会在不断的更新换代,为了适应社会的新要求,传统的课堂教学已不能满足学生的发展和求知的心向,也不能在教育中使学生得到全面发展以实现素质教育。我国许多地区都提出要把研学旅行和素质教育结合起来,在研学旅行中实施素质教育,并开始大力推行研学旅行活动。此外,我国颁布的《基础教育课程改革纲要》也指出要积极并且合理的对校内外课程资源进行开发利用。地理学科包含了自然科学和文化社会各个方面的知识,因此研学旅行也成为了一种新兴的教学方式,让学生从大自然中学习地理知识,从具体的文化当中了解区域文化特色,从生活当中学习地理,使地理这门学科成为一门有趣的科学。通过对研学旅行课程资源的研究,能够更好的促进地理教学改革,也为教师的教学提供了新的形式,对学生的地理学习也有很大的帮助,使学生在知识、技能、思想、品德等方面都有所提高,研学旅行也是培养学生地理核心素养的一种较好方式。近几年,我国研学旅行正在兴起,结合素质教育的要求与地区环境,以九江市丰富的自然和文化资源为依据,对九江地区地理研学旅行课程资源的开发与应用进行研究。首先,笔者采用文献研究法,通过阅读大量与研学旅行相关的文献、书籍等资料,确定了本论文的研究内容和研究的技术路线。从宏观的角度对研学旅行课程资源开发的原则、开发的依据和开发的技术路线做了详细的分析和阐述,并将九江市具有研学价值的资源进行分类梳理,为一线教师开发地方性研学旅行课程资源提供参考和可借鉴的思路。其次,通过案例设计,从微观角度根据九江市的资源特点和地域优势,设计了不同区域的研学旅行方案,根据九江市具有地理学科典型性、特色性、教育性的资源,呈现具体的地理研学旅行课程的实施过程,并从研学主题的确定、研学地点的选择、研学目标的设计到具体研学旅行实施过程的设计做了详细的阐述,为一线教师应用研学旅行课程资源,设计研学旅行方案,开发研学旅行课程提供参考。