自中泰两国建交开始,汉语教学事业在泰国蓬勃发展起来。对于泰国学生来说,汉字学习是一直是他们在汉语学习过程中的难点。汉字是世界上为数不多的方块文字之一,是表意义文字,然而泰文字母是表音文字,显然汉字与泰文字母相去甚远。因此,对于泰国学生来说,汉字的认知和书写都都是他们亟待克服的障碍。目前,泰国的汉语教学大都把汉字教学融入其他课程中,按照"随文识字"的模式来进行汉字教学。但这种教学模式仍存在很大的问题:汉字有自己的特点,分析汉字也需要一定的汉字知识,如果汉字学习只是在综合课词汇学习时进行,难免会顾此失彼——要么忽视了汉字的教学,要么影响教学的进度,这都不利于学生汉语水平的提高。因此,设置单独的汉字课是非常必要的。笔者以问卷的方式对泰国孔敬大学教育学院、人文学院和孔子学院的20名教师和250名大一、大二、大三的泰国学生进行了调查,考察泰国汉字教学的现状,然后根据汉字的特点设计具体的教学方法,并按照汉字课的教学精心设计的泰国大学初级阶段的教学方法来进行授课。最终提出汉字教学设计上的反思。本论文共分五个部分:第一章,主要说明研究背景及意义、研究对象及方法、研究文献综述,提出主要的三项相关的研究;第二章,主要说明调查内容及方法,并且使用统计软件对泰国大学初级阶段汉字课教学设计调查结果分析。第三章,对汉字课进行教学设计;第四章,根据教学实施和反馈,提出对汉字教学的建议。第五章,结语,总结论文的研究,并提出研究的不足。