随着网络时代的到来,网络成为人们生活中的重要组成部分,而网络交际中的网络语言也随之悄然流行。这些网络语言日益渗透到初中生的学习生活中,对他们的思维方式、语言习惯、书面表达等都产生了不同程度的影响,特别是对写作的影响尤为突出。然而这种影响有利有弊,中学生在没有得到正确引导的情况下,难以准确地看清网络语言的利弊,因此网络语言极易成为他们写作的阻碍。那么理清网络语言对初中生写作的影响,并引导中学生正确看待、使用网络语言,做到趋利避害,是目前初中教师需要探究的课题。本研究旨在通过调查研究分析网络语言对初中生写作的影响,并提出针对性的策略,引导学生在写作中规范使用网络语言,合理利用网络语言,提高学生写作能力。全文章节内容安排如下:绪论部分阐明课题研究的背景与意义;对国内外的研究现状进行了梳理,在此基础上明确了研究的目标、内容、思路与方法。第二章主要是通过问卷的形式,对示例学校初中生上网的基本情况、学生对网络语言的了解情况、学生在写作中使用网络语言的情况、学生对写作中使用网络语言的态度这四个方面进行了调查分析;同时对该校的语文教师也做了相关问卷调查,力求全方面、多渠道的获取情况,最后对调查结果进行了分析与反思。第三章结合学生平时的作文样本,对网络语言给初中生写作带来的影响进行了详细阐释。网络语言是一把双刃剑,它一方面给初中生的写作注入了新的活力:丰富了写作素材、激发了写作兴趣、培养了创新思维、增加了写作样式;另一方面对初中生的规范写作带来了冲击:文字书写不正确、词汇选择不恰当、语法表达不规范、内容立意不高雅。第四章针对第三章网络语言给初中生写作带来的双面影响,从调整心态、树立意识、培养能力、给予方法、提高素养这五个维度提出了切实可行的策略,力求在作文教学中发挥网络语言的积极作用,减少网络语言的消极影响。