中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,少先队实行全童入队的组织方针是为了让全体少年儿童都能在组织中接受教育。但在全童入队背景下,少先队员的光荣感却大不如前,这不仅影响了少先队组织教育的开展效果,还在一定程度上阻碍了少先队的发展壮大。近年来,少先队员光荣感降低的问题引起了政府有关部门及领导人的重视,“全童入队现实下如何树立少先队员的光荣感”已经成为时代性课题。然而,目前关于少先队员光荣感的研究不仅数量偏少而且质量不高,本研究正是基于这一时代背景展开。本研究综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对全童入队背景下少先队员的光荣感展开具体研究。首先,基于已有文献资料,归纳、梳理了全童入队背景下少先队员光荣感的研究趋势和研究成果,在此基础上对全童入队、光荣感和少先队员光荣感等核心概念进行了界定,并阐述了全童入队背景下增强少先队员光荣感的必要性;其次,根据研究目的进行研究设计。明确调查对象、调查内容和调查方法,并做好调查前的准备工作,如:调查问卷的编制、访谈提纲的设计,为调查的开展奠定基础;再次,根据研究设计实施调查。以石家庄市S小学作为研究对象,向少先队员发放问卷、与少先队辅导员展开访谈,通过问卷数据和访谈内容分析当前少先队员光荣感的现状。调查结果肯定了S小学少先队员光荣感中的积极一面,如:少先队员能认识到自身责任、少先队员的组织从属感比较强烈、少先队员对组织比较认可。但也发现少先队员光荣感存在如下问题:少先队员对组织的光荣感普遍降低、少先队员光荣感随入队时间的增长而降低、少先队员的组织责任感存在“知行分离”的问题、少先队员对组织的热爱程度不够等。之后,结合访谈进行分析发现,少先队员在入队之前接受了队前教育、教师和家长对少先队组织的重要地位有了更深刻的认识、入队仪式的教育作用是少先队员光荣感表现积极一面的重要原因。而少先队员对少先队的基本知识和光荣历史缺乏深入了解、少先队员入队以后缺少明确的梯度性目标、少先队辅导员的专业化程度不够、少先队员自制力差的自身特点是少先队员光荣感出现问题的主要原因;最后,根据调查的发现提出增强少先队员光荣感的几点教育建议:强化队前教育、构建阶梯式成长发展模式、推动少先队辅导员的专业化发展、注重理论与实践相结合,加强体验教育。