合作学习理论是当代教育理论中影响最大并取得成果最多的领域之一。在国外，对合作学习的研究可以追溯到20世纪早期。到20世纪六七十年代，这种学习策略得到蓬勃的发展。20世纪90年代以来，合作学习策略在我国受到广大师生的欢迎，其原因在于，它突破了中国长久以来“填鸭式”呆板的教学模式，适应了中国教育改革的发展趋势。在合作学习模式下，学习者的情感因素是使合作学习行之有效的关键因素；因此对情感的研究也日益增多与深入。本文以提高中学生的英语学习能力为目的，在英语课堂教学中运用合作学习策略，促进学生的情感交流，注重发挥学生在学习过程中的主体作用。在教学过程中，采取分组的教学手段；在小组学习中，通过个体之间的协作与帮助，从而激发学生学习的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，增强实践能力和创新精神。