大学教师是我国高等教育的工程师,是人类灵魂的工程师,师生关系良好,是塑造优秀学生的前提,不仅提高了我国整个教育教学水平,同时促进了学生身心的和谐发展。本研究以大学生为研究对象,通过文献法以及开放式问卷编制了《大学生师生疏离感问卷》,通过问卷调查了解大学生的师生疏离、自我分化、自尊的状况,并对三者的关系进行了讨论,更深入的认识师生疏离感的前因变量以及中介变量,为降低师生疏离感、建立和谐校园提供一个视角。主要结论如下：(1)《大学生师生疏离感问卷》具有良好的信效度,共21题,分为逃避感、无意义感、陌生感与无力感四个维度。(2)大学生的师生疏离感偏低,表明师生关系良好,其中高疏离的个体只占总数的19%。并且本科生(除大一)的师生疏离感普遍高于研究生,担任干部的学生低于未担任干部的学生,个别维度在专业、性别上也存在较大的差别。(3)大学生自我分化水平偏低,却具有非常高的自尊水平。(4)外显自尊对师生疏离感具有负向预测作用,而内隐自尊对师生疏离感没有直接预测作用,而自我分化对师生疏离感具有正向预测作用。(5)自我分化对外显自尊与师生疏离感关系起部分中介作用,而对内隐自尊与师生疏离感关系起完全中介作用。自尊结构也在自我分化对师生疏离感的作用中起到了一定的调节作用。