20世纪70年代,自哈佛大学教授麦克米兰提出胜任力概念后,引起了各国学者的广泛关注。近年来,胜任力理论在我国学术界发展迅速,在各个行业内都得到了广泛的应用。同样,胜任力理论也可以应用在班主任的培训中,依据小学班主任的胜任力结构对小学班主任进行培训,可以使培训更加具有科学性、针对性和有效性,以增强小学班主任的胜任能力,加强我国小学班主任队伍的建设。本研究主要采用工作分析法和问卷调查法。通过工作分析法主要了解小学班主任的岗位职责和所具备的胜任能力,并依据胜任力模型的基础理论冰山模型和洋葱模型将小学班主任胜任力划分为知识方面、技能方面、能力方面、动机方面和态度方面共五个维度。通过采用自编“小学班主任胜任力培训现状的调查问卷”,对大连市、呼伦贝尔市的8所小学的200名小学班主任作为调查对象,从小学班主任所具有的胜任力结构划分维度,即知识、技能、能力、动机和态度方面,从培训的现状、效果、评价对培训内容、培训方法和培训教师三方面进行了调查。共发放200份问卷获得184份有效问卷,有效回收率达到92%。从培训现状的调查中可以了解当前小学班主任胜任力培训存在的一些问题,在培训内容的设置方面比较单一且实效性不高,在培训方法的选用方面多样性不够,在培训教师的聘用方面针对性不强。对此本研究从基于胜任力的小学班主任培训需求分析、培训计划的制定、培训过程的实施和培训效果的评估共四个方面来完善小学班主任的培训。一方面,较详细的论述了基于胜任力的小学班主任的培训需求分析,强调了以小学班主任胜任力为基础的培训需求分析的特点:注重深层胜任力的培养与开发、注重胜任力的生成过程、核心在于寻找优秀班主任与一般班主任的差距。另一方面,通过问卷对培训内容、培训方法和培训教师的现状、效果与评价的分析与讨论,将所得出的结果作为制定培训计划的基石,使培训计划的制定有理有据,更加科学化。