这是一部带有明显自传体色彩的成长小说。一九九九年,十八岁的女孩子李蓓,从中专师范毕业后分配到当地一所学校工作。一边是一见钟情的爱情萌动,若有若无的情愫暧昧和对爱情的幻想与幻灭,一边是待生如友的职业理想,残酷现实的挫折打击和不同教育方式的激烈碰撞。年轻的主人公在经历了一系列切肤之痛后,完成了青春成长路上必经的精神蜕变。本文将成长小说中的作家主体性定义为作家本身的经历、性格、自我认同、价值选择等在作品中的投射,主要以毕业作品《一九九九》为例,从成长小说的自传体特征的角度,结合两种维度(成长维度和教育维度)和四种叙事语法(懵懂自然、知时顺命、特立独行、求索皈依)的视角,深入解读成长小说中的作家主体性,并藉此揭示其背后的社会现实和历史意义。弟弟志宏通过网络认识了女朋友何云,他不顾全家人的反对,先斩后奏地辞了职,准备远赴何云的家乡。在见过温柔可爱、善解人意的何云后,我也改变了原先的态度,高高兴兴地和父母一起把志宏和何云送上了火车。但出乎所有人的意料,仅仅过了两周,我就接到了志宏的电话,说他要回来了