本文综述了当前国内初中美术课教学设计的现状以及形成性评价研究现状等，发现初中美术课中运用形成性评价研究文献数量少、实证研究缺乏，从而找出了本文的研究价值所在和研究创新点。　　本研究在学习和借鉴国内、外关于美术课中运用形成性评价研究的基础上，综合运用文献研究法、行动研究法、问卷法和观察法展开教学中的形成评价的效果研究。主要对初二年级两个班的学生进行对比实验，即对照班仅采用总结性评价方法教学，而实验班则是总结性评价方法和形成性评价方法相结合进行教学。通过在实验班教学中实施形成性评价，研究教学对实验班学生的学习态度、学习效果的影响，试图论证:在初二年级实施了形成性评价的美术课教学，能够有效提高学生学习的学习主动性和积极性、提高学习成绩，同时促进新课程理念的实践，即“通过评价更好地促进学习”。　　本研究在美术课教学中实施形成性评价，根据数据分析，得出下面的结论:1、对实验班学生实施形成性评价有利于稳定学生的学习态度。2、短期内实施形成性评价的教学不能明显提高学生学习成绩。