任务型教学法产生于二十世纪八十年代,该教学法强调“在做中学”的原则,要求教师以教学内容与教学目标为根基,设计出贴近生活的真实的语言任务,课堂上教师在给学习者布置任务并引导其完成的过程中,增强学习者语言运用的能力,使其自然地习得语言。任务型教学法秉持着“以学生为中心”的教学思想,在任务中着重培养学生的语言交际能力,这与国际中文教育的教学目标相契合,因此在国际中文教育领域形成了巨大的影响。本文在任务型教学法的指导下,根据笔者在可莉中文线上机构教学实践所得的材料与经验,以在该线上机构学习中文的7岁华裔儿童小Z（代号）为教学对象,选用《我爱学语文》第一册下第二十二课《燕子妈妈笑了》展开教学设计。希望通过分析教学对象,设定教学目标,解析教学内容,结合任务型教学法,能够创设出更适合华裔儿童参加的线上教学任务活动。在展示了具体的教学流程以及教学效果的测试评价后,总结出教学设计取得的成果和存在的问题,提出任务型教学法应用于华裔儿童线上初级综合课的教学策略和教学建议,以期能为任务型教学法在国际中文教育的应用研究上提供一定的参考。本文主要分为五个部分。第一章是绪论,主要说明了研究背景、研究意义、研究方法,还通过梳理国内外有关任务型教学法、教学设计和初级汉语综合课的研究现状,为本研究奠定理论基础。第二章是教学设计的依据及教学原则,主要介绍了教学设计相关因素分析、任务型教学法与初级汉语综合课的适切性分析以及教学原则。第三章是教学设计方案,在任务型教学法的指导下对汉字、词汇、语法、课文、课堂活动等环节的任务开展进行设计,对教学目标、教学内容、教学重难点、课时安排等教学要素进行总体分析,并展示了具体的教学流程与步骤。第四章是教学评估与反思。通过教学实践和相关的研究调查,对教学效果进行评估,分析其取得的成效,找出教学设计的不足,并提出相应的教学建议。最后一部分是结语。