随着英语教学理论和计算机技术的发展,出现了不少英语教学软件。与此同时对这些软件的研究也日益增多。对这些软件的研究多集中在英语专业学习上,而对非英语专业学习软件的研究只是近几年才开始,且为数不多。可是非英语专业学习英语的人数众多,涉及学科领域广,受益面大,因此,它应该是英语学习软件亟待开发和研究的重点所在。本研究以图示理论为指导,以认知语言学理论下的二语习得为进路。采用NetBox技术,以实现大学英语阅读个性化、自主学习系统化和工科学生专业化阅读目的。平台的使用者定位在工科专业大学生上,其所属21个门类划分基于国家1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》。依据《大学英语课程教学要求》,平台包括21个专业,三个难度要求。每个难度要求包括四个模块,即准备模块、材料模块、练习模块和总结模块。本研究旨在构建基于计算机网络的、以学生为中心的工科大学生英语阅读平台。该平台的独特优势主要体现在：一、实现个性化学习的功能,贯彻二语习得的认知概念。确立学生在教学过程中的主体地位。学生自主选择学习内容，安排学习时间，提高学习效率。二、注重科学性。该平台的建立以图示理论为指导，遵循了《大学英语课程要求》，以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采用计算机ASP语言编程，易于掌握和操作。三、强化实用性。该平台最终以实现工科院校大学生专业化阅读为目的，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力，提高学生阅读速度和准确性，拓宽阅读内容。