自上世纪七十年代以来,面对劳工组织、职业结构、市场需求以及国内年轻人失业等问题,德国职业教育不断发展并践行“关键能力”:从70年代“关键能力”到80年代“行动能力”,再到90年代“学习方式转变”。在顺应德国社会变革过程中,德国职业教育创造的经验为世人所瞩目。有鉴于此,本文选择德国职业教育“关键能力”进行系统的探究,意在厘清德国职业教育“关键能力”发展脉络及其历史经验。本文的主要内容包括:第一部分是引言。概述本研究的目的和意义、基本思路和研究方法。第二部分为“关键能力”出场语境及其旨趣。基于教育与社会良性互动的思想,概述了“关键能力”在德国的演变过程及其社会成因,这是本文的重点部分。第三部分为“关键能力”践行及其经验:以德国学徒制为起点,考察了德国不同时期职业教育形态,探讨其产生背景、法律框架、教育实施以及改革等方面,展现了德国职业教育的特点。第四部分为“关键能力”的回应与反思。通过对美、英、澳等国对“关键能力”界定与实施,论及了德国“关键能力”对世界的影响。最后基于关键能力所涉及的“基本关系”论及了它对我国的启示。