阅读教学在语文教育中占据着重要地位,长久以来受到了来自教育界和学术界的重视,教学效果也被社会各类人士广泛关注着。近几年我国提倡“书香校园”建设,并努力向着“全民阅读”的方向发展,使得阅读教学在语文教育中越来越重要,对阅读教学方法的探索也成为每位语文教师的重任。“群文阅读”作为一种有利于帮助学生开拓视野、拓展思维的阅读教学方式应运而生。本文以初中散文作为主要研究体裁,探讨“群文阅读”在散文文体中的具体运用方法,可以为一线的初中语文教师提供一个科学的教学思路,帮助学生扩大阅读量、增加知识储备。本文将以新课程改革后编入初中语文教材的散文为研究对象,在整理、分析大量初中语文散文教学设计的基础之上,运用“群文阅读”的相关理论知识,思考如何将“群文阅读”教学法更好地运用在初中散文的教学中,并努力寻求具有操作性的“群文阅读”教学实践策略。绪论包含选题缘由、研究现状及研究方法三个部分。本文以研究缘由作为着手点,然后对“群文阅读”的理论研究和实践研究进行综述,其中重点综述“群文阅读”教学在具体教育实践过程中存在的空、泛、大问题,并使用问卷调查、访谈等研究方法使文章的论述更加具有说服力。第一章简要叙述散文的概念、特点和“群文阅读”教学法中“议题”及“组群方式”这两个难理解、难掌握的概念,并明确“群文阅读”在现代教育中对于教师、学生以及散文文本学习的重要意义。第二章展示本论文在写作前期所作的调查分析,并针对调查结果对“群文阅读”在初中散文教学中存在的问题进行了分析。剖析了在初中语文阅读教学一线中对于“群文阅读”教学方法使用存在的不足。第三章对“群文阅读”中的议题选择原则进行阐述,以部编版教材中的记叙性和抒情性优秀散文作为研究对象,将散文“议题”从叙事散文和抒情散文两个方面,“人、事、景;言、情、意”六个角度为议题设计提供实质性的操作方法。第四章探究“群文阅读”教学的选文特点和具体的教学实施策略,从“全面各样”、“文质兼美”以及“内在联系”三个方面对选文进行原则规范。利用“群文阅读”进行散文阅读教学,在教师方面,能够调动学生学习的积极性,提高教学效率,收获事半功倍的教学成果;在学生方面,扩大学习视野,增加文学储备量。本文旨在通过“群文阅读”在散文阅读教学中的运用,激发教师对教学方法的探索与研究,提高学生的文学涵养,培养青少年的阅读兴趣。