自我监控是元认知理论中的核心部分,是指一种监控主体与监控对象为同一客观事物的监控。它是人的智力发展成熟的标志,是个体解决问题、相互交往、适应社会的必要条件,是个体自我发展、自我实现、自我完善的保证。有关它的研究现已成为心理学和教育学领域的前沿课题和热点。“应用题”问题解决中的自我监控是一个很有研究价值的新课题。本文是在元认知理论中自我监控能力理论的指导下,对“应用题”问题解决过程中自我监控能力进行的一次调查研究。本研究希望通过借鉴国内外有益理论和经验,试图从数学学科的特点出发,结合“应用题”问题解决的思维过程,对初中生在解决应用问题过程中的自我监控能力进行了测查、分析,以此唤起人们对自我监控能力培养的重视,为数学教学改革提供参考的依据,提出培养学生自我监控能力的一些策略。同时,它对于提高教师教学效果,开发人的智能,提高问题解决的成功率有重要意义。因此,我进行了相关文献的查阅,对国内外有关的问卷和量表进行了分析,运用SPSS统计软件对问卷进行质量评估的结果表明,该问卷具有较高的信度和一定的效度。统计结果表明:初中生的“应用题”问题解决过程中的自我监控能力较低;自我监控能力对问题解决的成功是至关重要的;性别对初中生自我监控能力的影响并不是很大;学习动机在某些程度上对自我监控能力是有影响的;学生的自我监控能力在某些方面没有有效性;教学水平对自我监控能力发展有一定的影响。