作业是教学过程中的关键环节,既是课堂教学的重要补充,又是教学评价的重要手段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出小学高段语文作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性,而目前语文作业设计过于重视基础知识的巩固与基本技能的训练,以单课时作业为主,不利于建构系统性的知识体系,因而本研究旨在通过语文单元作业设计,达到新课标对语文作业设计的新要求。鉴于此,通过对部编版小学语文六年级教材中的单元作业即“语文园地”进行梳理与分析,作为单元作业设计的依据,进而提出小学语文六年级单元作业设计原则、思路及策略。本研究主要采用文献研究法和文本分析法。在明确了小学语文单元作业设计的核心概念和理论基础后,对部编版小学语文六年级“语文园地”进行梳理与分析,归纳出当前部编版小学语文教材中单元练习系统的编排体系及特点,使单元作业设计更具科学性,同时分析其中的优势及不足,不足之处包括多样性不够、缺乏层次性、信息化不足,作为单元作业设计的突破点。通过以上分析,在多元智能理论及整体教育理论的指导下,以整体性、多样性、情境性、层次性、时代性的单元作业设计原则探讨了从目标设计、过程设计到评价方式三位一体的单元作业设计思路,进而提出小学语文六年级单元作业设计的策略,包括明确单元作业主题、确定单元作业目标、梳理单元作业内容、丰富单元作业类型和优化单元作业评价方式。同时还选择了部编版小学六年级语文教材两个单元进行单元作业案例设计与分析,以期为一线教师进行单元作业设计提供可供参照的蓝本。但本研究也存在着不足,如实践性不够,未对所设计的单元作业进行实际检验等问题,尚待以后作进一步研究。