在全球“汉语热”的大背景下,泰国的汉语教育呈现出低龄化的大趋势。为了更好地促进泰国中小学的汉语教育事业的发展,如何提高汉语教学质量成为学界研究的焦点之一。需求分析作为外语教学研究中重要的实证研究,对制定教学目标、选择教学内容和教学方式等具有实际的指导意义。在汉语作为第二语言教学当中,需求分析可以体现为针对汉语学习者的需求进行分析,从而指导汉语教学。本研究借鉴国内外外语教学需求分析理论的成果作为理论基础,通过观察、问卷调查、访谈等形式,从实现学习目标、满足学习兴趣、解决学习困难、创造学习条件四个方面出发,对泰国东北部加拉信府七所公立中学的280名学生进行汉语学习需求分析。分析结果显示,学生倾向于选择交际性和实用性的目标;对功能特性明显的教学内容、趣味性和直观性强的教学方式以及传统但不乏多样性的考试方式存在兴趣;对中国电影和中国偶像存在兴趣;学生在“写”和“说”两个方面存在明显的困难,且自学和反馈的能力有待提高;学生对具备活泼开朗特征和使用汉语作为课堂教学用语的教师存在需求;对固定的教材、完善的多媒体教学设备和配备汉语课外读物的中文教室存在需求;而学生在汉语课时量方面“供大于求”的情况体现了学生汉语学习有效需求不足的问题。本研究以需求分析的结果为依据,提出满足学生汉语学习需求的建议,为加拉信府公立中学的汉语教师开展汉语教学活动提供有效参考;同时,以期为具有相似背景情况的泰国东北部其他府公立中学的汉语教学提供一些借鉴。