教科书是课程的重要载体,教科书编写质量的优劣直接影响课程的有效实施。新课程改革以来,新版教科书的使用成效,受到了越来越多的关注。从一线教师教学反馈中发现,一年级学生对自然数基序数内容的掌握存在困难,面对新课改“基序数”教与学中的问题,本研究聚焦于“北师大版”与“人教版”小学一年级数学教科书自然数“基序数”内容,将两版教科书进行比较研究,以期对教科书的编写及使用提供些许参考。本研究主要采用文献法、比较法、问卷调查法相结合的方法,从教科书内容、师生使用教科书的情况两个方面进行比较,以此反映两版教科书在基序数内容设置和教学应用效果的情况。其中,教科书内容从正文内容和习题两个维度进行比较,师生使用教科书的情况从教师使用教科书的直观评议和学生的学习效果两个方面进行比较。研究结果表明:(1)两版教科书在基序数内容设置上皆侧重于基数知识,而人教版教科书序数内容明显多于北师大版。在对学生的要求上,北师大版基数内容相对灵活,人教版序数内容难度较高。(2)问卷调查结果显示,人教版学生基序数掌握情况优于北师大版;一线教师期望教科书的编写能增加序数内容的比例。从某种程度上,教科书内容的配置与学生知识的掌握存在联系。根据研究结果分析,提出以下建议:(1)合理安排0~10内容的课时。(2)增加序数及基序数辨析的内容。(3)教学情境创设要符合学生的认知特点。本研究从微视角探析对比两版教科书,研究结果能为我国小学数学教科书的发展提供些许参考,但是由于多种因素的限制,本研究中尚存在一些不足(如未能了解编者的编写意图),这些都有待进一步探索。