英语阅读是掌握语言知识,获取信息和提高语言能力的基础。英语阅读贯穿英语学习的整个过程。阅读能力的培养是一个循序渐进螺旋上升的过程。关于阅读模式理论的研究已基本成熟,但在初中的英语阅读教学中,“高投入,低产出”的现象很普遍,原因之一是阅读者未能掌握和使用适当的阅读策略。因此,研究者从阅读策略在初中的训练为题,进行了一次实验研究,旨在探讨指导初中生掌握有效的阅读策略是否有助于形成阅读技能、提高阅读能力,同时是否改善了学生的学习动机、兴趣和自信心。本文从读前、读中、读后三个间段论述了如何在阅读课上进行阅读策略的培训。采用问卷调查结合测试来收集数据,通过对数据定量分析得出结论：有效的阅读策略能提高学生的阅读能力,教师要充分关注学生的学习过程,而不能仅满足于结果或结论。教师指导学生完善学习过程,能帮助学生形成新的与阅读理解相关的知识、情感和技能,让学生收获好的学习策略和形成好的学习习惯,践行“以学生为主体”的新课程理念。