随着网络信息技术的飞速发展,各种教学形式不断涌现。2020年肆虐的新冠疫情,加快了混合式教学发展的步伐。混合式教学作为一种线上和线下教学相融合的新型教学方式,如何将其更好地应用到高中物理课堂是值得研究的课题。论文通过文献研究法,综述了国内外对于混合式教学的研究现状,对混合式教学的相关概念进行了梳理,重点介绍混合式教学的内涵和具体形式,确定了利用混合式教学开展高中物理课堂教学的研究内容和研究方法。为了了解混合式教学的实施状况,通过问卷调查和访谈的形式,对某所重点中学的中学生以及不同教龄、不同职称的物理教师进行调查研究,发现混合式教学在高中物理课堂应用中存在学生学习主动性不强、学习效果不理想等问题,并以此阐述混合式教学在高中物理课堂实施的可行性。在混合式教学基础理论的指导下,依据调查结果,提出混合式教学在高中物理教学中的实施原则和具体实施程序,并以概念课和实验探究课为例,制定教学设计,将其应用于高中物理课堂。通过对学生的学习成绩实施为期一学期的追踪记录和对某一节课的课堂观察记录,依托SPSS Statistics 24和弗兰德斯互动分析法,对混合式教学的具体实施情况进行评价反馈,证明了混合式教学相比于常规教学,在高中物理课堂中具有一定的优势。根据实施过程中出现的问题提出改进建议,探寻出将混合式教学应用于高中物理课堂中的最佳方式,为今后混合式教学在高中物理课堂的开展提供相应的参考。