随着教师专业化发展和新课程改革进程的不断深化,国家和社会对教师个人的教学能力提出了更高的要求和期望。在基础教育阶段的中学阶段,中学教师承担了更多的教育责任和压力,对于作为刚刚入职的新教师而言更是如此。我国现阶段地区中学优质师资力量发展不均衡,严重地制约着地区经济社会的长远发展,中学新教师教学能力的发展面临着严峻的挑战。关注地区中学新教师,关注其教学能力的发展,已经成为广大教育学者和一线教师迫切的希望。本文首先阐述了论文研究的主要背景和国内外研究现状以及取得的成果,在弄清中学新教师教学能力概念、构成以及发展内涵的基础之上,提出了本文研究的总体设计和研究思路。本着调查研究的成本效益原则以及就近原则,笔者通过分析宜昌市地区中学的分布以及办学性质,按照重点与非重点、公办与民办的划分标准,选取了5所中学新教师作为调查对象,通过问卷调查结合领导访谈获得对这5所学校新教师教学能力发展相关维度的原始数据,运用Excel2003数据库软件结合频度、百分比等方法对数据结果进行处理、汇总,分析得出相关结论。基于文献梳理和调查分析,笔者认为中学新教师教学能力的发展是一个统揽全局的系统工程,涉及到政府、学校、社会、教师个人等多方面的共同努力,因此对于中学新教师教学能力的发展也要从多方面制定切实可行的对策和建议,实现中学新教师个体的发展和推动地区教育质量的提高。