21世纪是各国和民族相互依赖的世界。“英语”作为国际通用语言,掌握它是21世纪公民的一个基本要求,也是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备条件。教师在提高全民族英语素质的过程中扮演着重要角色。然而在实际的英语教学中,我们的教学常常陷入困境。这使得我们必须汲取国外小学英语教学的先进经验,结合我国小学英语教育的现状,解决当前英语教学中存在的一些问题,充分整合小学英语教学中的诸多教育因素,尝试走出一条中国自己的小学英语教学之路,形成一套比较系统的小学英语教学策略体系,从而全而提高我们的英语课堂教学质量,为学生的可持续发展奠定基础。英语有一句谚语:“Education must be fun.”(教育必须是有趣的。)教师应用自己全部力量把工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。科学、合理的游戏教学,符合小学生的生理和心理特点,可以促进儿童记忆力、思维力、想象力、表演力和创造力的发展,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,促进小学英语新课程的理念得到切实的贯彻与落实。将“游戏活动”引入小学英语课堂中,将促进“学生和教师”双重主体的相互作用、相互促进。在课前,对教师素养、学生情况、教学内容、学习目标、重点难点、教育环境等涉及教学策略制定和实施的各种因素进行全方位多角度的思考,有助于从学生角度出发,对小学英语游戏教学进行系统、科学的课前预设。在课堂教学中,以系统的教学策略为指导,实现预设中有生成,生成中有预设,把握教学契机,选取合适方法,应用有效手段,创设适宜情境,进行及时评价,从而达到最佳教学效果,让英语游戏教学策略在小学英语课堂中绽放异彩!木文将从以下七方而进行论述:第一部分:绪论第二部分:文献综述第三部分:小学英语游戏教学的现状分析第四部分:小学英语游戏教学的实践意义第五部分:小学英语游戏教学的策略与实践第六部分:本研究的主要不足第七部分:结论