人文经典阅读具有统领思想，引导行为，明辨方向，提高人文素养等功能，但目前大学生人文经典阅读存在诸多问题。本研究运用马克思·韦伯的社会行动理论，在综述人文经典阅读的含义及重要意义的基础上，以X高校的大学生为样本，运用问卷调查和访谈的方法，根据不同年级、不同专业、不同性别的大学生人文经典阅读情况，对大学生人文经典阅读现状进行了实证研究。　　研究发现，目前大学生人文经典阅读存在“阅读时间短，阅读数量少”；“阅读层次浅，深度思考少”；“局限于文本阅读，缺少操行化育”等问题，依据调查体现出的大学生人文经典阅读存在的问题进行归纳总结，其原因主要有：“缺少引导与规制，导致人文经典缺席”；“工具理性驱使，轻视经典阅读”；“网络流行文化，冲击经典阅读”等。本研究从政府、高校和大学生自身三个维度提出“树立‘全人教育’理念，重视人文素质教育”；“加强人文教育机制建设，制度化推动经典阅读”；“重振精神家园建设，培育经典阅读方式”等建议,以此引起大学生对人文经典的重视，改善大学生人文经典阅读现状。　　本研究的创新之处在于提出将人文经典阅读作为大学生毕业的必要学科等，制度化推动人文经典阅读的建议。