2015年国务院办公厅颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指导高校开展创新创业(以下简称“双创”)工作;2018年两会再次提出,支持科研院所、高校与企业融通创新,加快创新成果转化应用。种种事实表明国家对高校“双创”工作的重视,与此同时,高校创新创业教育不断加强,为推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但高校在开展学生“双创”工作中也存在一些不容忽视的突出问题,主要表现在:一些地方和高校重视不够,“双创”教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;教师开展“双创”教育的意识和能力欠缺;实践平台短缺,指导帮扶不到位,“双创”教育体系亟待健全。目前学术界对于高校“双创”工作的研究颇丰,但研究内容多以就如何提高学生“双创”能力、完善“双创”人才培养体系、丰富学生课外“双创”实践等方面展开,多数文献则是按照列数目前高校在“双创”方面存在的问题,然后提出相应解决对策的程序叙述;研究视角大多从政府——高校出发。本文以逆向思维的视角,从高校角度出发,审视国家政府针对于高校“双创”方面制定出台的相关政策继而对其作出的相应回应,从各高校的回应能力、回应方法的不同来说明各高校对于国家“双创”政策的回应深度不同。首先,通过对“双创”、回应相关概念界定、介绍运用的相关理论、梳理本科院校对国家“双创”政策回应的相关文献,构建本科院校对国家“双创”政策回应的模型,并对回应能力、回应方法与回应深度各变量之间的关系作出假设;然后,开发本科院校对国家“双创”政策回应量表,确定抽样方法后对随机抽取的本科院校学生发放问卷并获取数据,对样本作描述性分析、信效度检验,之后根据结构方程模型及假设对模型进行验证和假设检验,以上即为本文的实证研究分析;其次,根据实证分析作出研究结论:回应能力对回应深度有直接的正向影响作用,回应能力通过回应方法对回应深度产生正向影响作用;最后,本文结合数据分析和根据研究结论,从提高本科院校对国家“双创”政策回应能力和改善其回应方法两方面给出相应对策建议,同时指出了研究不足及研究展望。