在现代社会的信息化发展过程中,网络媒体逐渐渗透到教学的方方面面,如何合理的使用网络媒体提升教学效果也成为了教育技术领域长期关注的问题。随着新课改的深入,促进信息技术与学科的整合,为学生发展与学习提供丰富多彩的学习环境,成为了物理课改的重点。清华大学教育研究院长谢维和指出,在新时代,传播知识要掌握新的传播技术,特别是新的信息技术,要学会新的平台的运用,通过短视频的方式去推动知识普惠。短视频虽不具备微课鲜明的课程属性,短视频的时长更短,内容丰富,并且在用户群体有着明显的优势,基于这样的问题研究背景下,作者通过对初中学习者的特征分析,结合短视频的优势来进行短视频教学资源的设计与应用。研究根据现有研究资料,通过文献研究法、问卷调查法和实验研究法,针对短视频教学资源设计与应用展开研究。首先,对短视频进行了概念界定,并以微型学习理论、多媒体认知理论和认知负荷理论作为研究的理论依据。其次,对初中物理短视频教学资源应用进行可行性分析,其中包括学习者分析、教学目标分析和教学内容分析、初中生物理自主学习现状和短视频使用现状分析。再次,进行初中物理短视频教学资源设计,对设计原则、短视频教学资源教学内容选择、教学目标编写、短视频教学资源视频结构具体设计、脚本及短视频教学资源制作流程分别进行阐述。从次,进行初中物理短视频教学资源教学实践,主要对八年级两个班级进行了一个学期的教学对比实验,将本研究设计与制作的短视频教学资源应用于实验班的自主学习过程中,通过对学习成绩和设计的初中物理短视频教学资源应用情况调查问卷进行分析,得出短视频教学资源在教学中的应用效果。最后,是研究的总结与展望,主要是对本文的研究内容和研究结果进行了总结和反思及对未来研究的展望。本文以L省H市某中学八年级学习者为研究对象,在通过教学实验与分析数据后得出结论是:初中物理教学短视频在初中学生自主学习过程中的应用,能够提升初中学生对物理的学习兴趣,有助于提高初中生物理学习效率,能够帮助初中学生对物理知识的理解和掌握,提升初中生自主学习兴趣,促进自主学习习惯的养成,间接的提高了学习成绩。