当前,人类面临着前所未有的生态危机,西方资本主义国家的工业革命促进了国家的经济发展,提高了人民的生活水平,同时,也带来了严重的生态环境问题。建设性后现代主义针对这一生态环境危机,以怀特海的有机整体论哲学思想为理论基础,提出了建设性后现代主义生态观,要求人们用一种后现代思维、用一种可持续发展的眼光看待生态问题。我国正处在建设生态文明社会的关键期,在此期间,必须倡导全体社会成员自觉提高生态意识,加强生态教育。本文就是结合全球面临的生态危机,以建设性后现代主义生态观为理论基础,来研究我国中小学校的生态教育问题。本文主要分为“绪论”、“建设性后现代主义生态观”、“我国中小学生态教育体系的构建”、“我国中小学生态教育的实施策略”等四部分。第一部分绪论主要阐述了本选题的依据以及研究目的和意义,总结分析了建设性后现代主义生态观思想和生态教育的基础理论,并提出本文的研究方法和相关概念界定;第二部分提出了建设性后现代主义生态观的理论基础以及现实依据,重新认识人与自然的关系,并提倡用后现代思维来看待生态文明社会的建设;第三部分结合我国中小学校生态教育中存在的问题,提出解决办法,以完善我国中小学校生态教育体系的构建;第四部分提出了我国中小学校实施生态教育的具体办法,倡导中小学生要构建生态生活方式,养成良好的生态习惯,为我国生态文明社会建设和中小学生自身的全面发展奠定基础。本文以建设性后现代主义生态观这一全新理念,构建具有我国特色的中小学生态教育体系。培养学生的生态观念,强化学生的生态行为,使中小学生树立起正确的生态价值观和生态责任感,对我国构建生态文明社会具有重要意义。