不论是国内外数学课程标准还是当前流行的教学模式,都对学生的数学语言应用能力提出要求。如果学生数学语言应用能力薄弱,那么以上教学方法、教学模式及教学目标显然难以实现。数学语言应用能力其实贯穿在数学学习之中,学生在学习数学时逐步在数学思维、数学语言表达与交流数学等途径中将语言应用能力内化。所以,在教学中重视学生的数学语言应用,提升学生数学语言应用能力,具有一定的研究价值。本文从理论与实践相结合,借鉴国内外学者对数学语言应用能力所做出的研究成果,提出了数学语言和数学语言应用能力的相关概念及理论基础。为了获得初中生数学语言应用能力的现状本研究采用了问卷调查、访谈、课堂观察等途径,并对调查结果进行整理、分析,得到初中生数学语言应用能力面临如下几种困惑:三种语言的转化能力较为薄弱、阅读理解有困难、利用数学语言表达时有困难,表达时语言过于生活化。分析其原因主要是学生基础不扎实、教师忽视学生数学语言应用方面的训练、数学学习环境缺乏规范语言的应用。为了解决以上问题,并结合数十位数学教师以及研究者自身的教学经验,总结出提升初中生数学语言应用能力的教学策略:通过注重语义解释、句法分析来提升初中生数学语言的阅读理解能力;通过实例说明生活语言与数学语言、数学内部语言互相转化的方法,从而提升初中生数学语言的转化能力;利用教师的示范引领、适时的评价、创造表达的机会、落实到位等方法提升初中生数学语言的表达能力。接着将提出的策略应用到教学实践中,检验策略的有效性。根据不同的数学内容分类采取不同的教学策略,同时提出一个相应的“助式”教学模式。通过教学实践案例分析更进一步证实教学策略的有效性。最后对所研究课题做出总结和展望,希望通过整个课题研究的过程,达到提升学生数学语言应用能力的目标,以及研究者自身教学能力也得到相应的提升。