当前教育领域人力资源管理日益引起重视,相关研究也呈递增趋势。对教育人力资源管理研究现状进行系统性的分析与思考,不仅是我国教育人力资源管理研究自身发展的需要,而且还可以促进我国教育人力资源管理实践的发展。本研究主要采用内容分析法和文献法,收集1982年至2007年我国教育人力资源管理方面的文献资料,用内容分析法将文献资料转化为定量的数据,以这些数据为“素材”,从研究方法、研究类型、研究对象、研究者单位、研究者地域、研究内容等六个维度分别对文献内容作出定量的统计和描述,探讨该领域研究的特点、主要内容并且展望研究未来可能的发展趋势。首先,结合时代特征和研究自身的发展,教育人力资源管理研究可以划分为起步阶段(1982—1993)、转型阶段(1994—2000)、发展阶段(2001—2007)三个不同的阶段,每个阶段研究都具有不同的特点。本研究分别从六个维度对不同研究阶段进行了分析和探讨。其次,本研究对教育人力资源管理研究的内容,包括基础理论研究、基本环节研究、环境研究三大板块进行了分析。其中基础理论研究又包含教育与人力资源开发关系研究、教育人力资源管理本质研究和教育人力资源管理学科体系研究三部分;基本环节研究包括规划、任用、培训、激励、工资、评价、职业生涯七个环节研究;环境研究包含规制环境研究、组织环境研究、社会环境研究三部分。最后,本研究对教育人力资源管理研究进行了回顾和展望。第一,分别从研究内容三个板块总结了教育人力资源管理研究涉及的内容和达成的共识;第二,从不同维度探讨了教育人力资源管理研究中的主要问题,发现我国教育人力资源管理存在研究类型和方法单一、研究内容具有明显的偏向性、研究对象之间不平衡、研究队伍不健全、研究区域发展不协调五大问题;第三,对教育人力资源管理研究未来发展趋势进行了展望。未来研究将向以下五个方面发展:研究内容的拓展与深化、研究方法的综合运用、学科体系的构建、理论与实践的有机结合、研究队伍的建设和交流。