随着世界的发展，创新水平对提高国家综合实力作用愈发重要，并且我国更是将构建创新型国家放在国家发展战略的核心地位。目前，我国提升国家整体创新水平的主要途径就是通过培养高素质人才，其中研究生的创新能力培养对国家建设创新型国家更是起到了至关重要的作用。因此，如何更好的培养研究生知识创新能力对国家建设创新型国家，加快提升国家综合实力显得十分重要。　　目前，我国研究生的培养方式主要是采用导师负责制，在整个研究生培养过程中，导师发挥着重要的作用。本文根据现有针对研究生知识创新的相关研究，结合社会认知理论、社会交换理论以及匹配理论作为研究的基础，借鉴人与组织匹配相关研究，将研究生作为人与组织研究模型中的个人，而导师作为人与组织研究模型中的组织，参考人与组织匹配相关研究研究模型，从研究生的角度，借鉴人与组织匹配的测量量表，通过研究生对导师的匹配感知测量，进而衡量研究生与导师之间的一致性和互补性两方面的匹配。本文为研究生-导师的匹配关系与研究生知识创新绩效的关系，对于师生一致性匹配主要是通过价值观、目标、性格三方面，分析师生一致性匹配关系与研究生知识创新绩效的关系；对于互补性匹配主要是通过导师与研究生之间的需求匹配、能力匹配以及情感匹配三个方面分析师生之间的互补性匹配对研究生知识创新绩效的影响。另外，在研究生知识创新绩效的测量方面主要通过研究生的创新成果进行衡量，本研究还将创新自我效能作为中介变量，分析其在师生匹配关系与研究生知识创新之间的中介作用。　　本文通过回归分析得出结论：师生一致性匹配中的价值匹配、性格匹配、目标匹配对研究生知识创新绩效具有显著正向影响作用；师生互补性匹配中的需求匹配、能力匹配、情感匹配对研究生知识创新绩效具有显著正向影响作用；创新自我效能在导师与研究生一致性匹配和研究生知识创新绩效之间起完全中介作用，而在在导师与研究生互补性匹配和研究生知识创新绩效之间起部分中介作用。　　结合上述结论，本研究针对如何更好的通过导师与研究生的匹配关系，实行导师制的培养模式，更加有效研究生知识创新绩效的提高，展开了一些讨论和提出了一些建议，认为在研究生与导师的双向选择过程中，应注重研究生与导师之间的匹配关系，这对后期研究生知识创新绩效的提升和知识创新能力的加强都有很大的促进作用，培养单位应注重研究生与导师之间匹配关系的检测，以求可以在制定研究生而培养方式时提供一些参考，促进研究生创新能力的提升，以满足我国对创新型人才的需求。