学业情绪既指学生在获得学业成功或失败后体验到的情绪,也包括其他学业情境中体验到的情绪,如课堂学习、课后作业以及考试期间所体验到的情绪。物理学业情绪是指学生在物理学习和考试过程中经历的,与物理学业活动相关的各种情绪体验。随着研究的深入,人们发现非智力因素对中学生的学习产业着巨大的影响。本文自编中学生物理学业情绪问卷并针对物理学业情绪与中学生物理学业成绩的相关性进行研究,是为了对物理学业情绪的进一步细化研究,同时也是为了让人们对另一个可能影响中学生物理学业成绩的非智力因素——物理学业情绪,产生更深刻和更全面的认识。这对中学物理的教与学都有着较为重大的意义。本研究以学业情绪相关理论和物理学业情绪理论为指导,以自编物理学业情绪调查问卷为工具,收集了315名中学生的物理考试成绩和物理学业情绪的表现,并利用统计软件SPSS对物理学业情绪和物理学业成绩的相关性做了统计分析,根据得到的结论对物理教与学给出了一些建议。研究结果表明：物理学业成绩与物理学业情绪有关,且积极类的物理学业情绪可以预测较高的物理成绩,消极类的物理学业情绪可以预测较低的物理成绩;普通校的学生与重点校的学生相比较,普通校的学生的物理成绩受到物理学业情绪的影响更大些；普通班和重点班的学生的物理学业情绪不存在着显著性的差异。