应试教育作为我国选拔人才的一种方式,在中国教育发展史上,一直占有重要的地位。而当今随着科学和经济的迅速发展,一味以分数为重的观念培养出来的学生,越来越难以满足社会和个人发展的需要。虽然社会发展需要更多有创新精神和良好文明素养的公民,但是在学校教育中,应试教育的压力让很多学校和学生的发展与社会需求背道而驰。尤其对于河北、山东等这样的高考大省来说,应试教育的压力已经蔓延到小学阶段。为了学生和国家的长足发展,教师应该在应试和能力二者之间寻求平衡。而不是过分追求分数和成绩。因此,本文立意旨在探讨如何在应试教育的背景下,更好的提升学生的语文素养,同时培养创造力,以培养出成绩好,素质高,富有创造力的学生。在这种应试的夹缝间,语文学科以其工具性和人文性的统一,较数学、自然等学科有较大的灵活度等性质,使得应试基础上创造力和语文素养的培养成为了可能。而开放性作业,以丰富的内容,多样的形式,多元的评价等特点可以成为实现这一观念的载体。要使得开放性作业的设计趋向科学化,系统化,则需要扎实的实践调研,和先进优良的教育理论做指导。本文以陶行知先生的“六大解放思想”为基础,力图以小学语文开放性作业设计为载体,初步探讨高考大省在应试的压力下,如何在小学语文教学中兼顾语文素养的提升和创造力的培养。全文以河北省围场满族蒙古族自治县逸夫小学为案例,通过对其开放性作业的内容,形式等的调研,初步形成对策建议,并展现受陶行知先生“六大解放思想”启发的小学语文开放性作业设计的初探。希望在寻找应试教育和能力培养之间的平衡方面,本文能尽到有益有效的微薄之力。本文内容上主要包括三大部分。第一部分引言主要对本研究的研究背景、’意义、理论依据及研究目的等做简要介绍。第二部分从创造力、语文素养和开放性作业设计等三个方面对个案的调研情况进行分类展示和分析。第三部分给个案的创造力培养、语文素养培养和开放性作业设计提供对策建议,并在调研的基础上,以陶行知先生的“六大解放思想”为启发,对开放性作业的系统设计提出了初步的构想。