教师素养问题一直是人们关注的问题,而教师素养的方方面面都需要与新课程理念融合。本文研究的是教师素养提高问题,但与以往的研究不同之处在于它从新教材入手。以往研究教师素养的时候会提出“教师要适应教材改革的变化”等观点,现在我们要探讨的是教材已经改革了,变新了,此时,教师不得不去改变,不得不去适应了。本文首先介绍了研究问题的背景情况,研究的现实意义,研究方法以及三个相关术语(新课程、教材和教师素养)等,之后,文章从三个大方面进行具体论述:即分析人民教育出版社出版的新教材与旧教材之间的不同、新教材与教师的关系和新教材的变化对教师素养提高的具体推动。新教材的变革对于教师来说,既带来扩展的空间,也为其提出了新的严峻的挑战。如果能够抓住发展的机遇,教师便会使自己受益匪浅,获得更多的能力和储备;反之,如果不能适应这种变化,不能应对这种巨大的挑战,那面对新教材时,教师只能感到无比沉重的压力和无限的失败痛苦。其实,在新教材面前,教师不是被动的角色,也不是孤立无援的。只要教师能够积极主动的应对这种变化和挑战,认真努力的面对自己的不足,发展个人能力,提高个人素养,便可以化压力为推动力,逐渐的征服新教材,得心应手的驱使其成为个人教学的有效工具。