以《义务教育生物学课程标准（2011版）》为依据编制的初中生物新教材发生了很大的变化。全国自2012年秋季开始使用人教版初一生物新教材-------生物七年级上册，该教材无论是在结构上还是内容上，都突出了以学生为主体的原则，设计了很多促进学生发展的活动栏目，同时，新教材在教师实施教学中的地位也发生了较大的改变，这些变化对教师提出了更高的要求，为研究初一生物教师对新教材的适应性这一问题，本论文对新教材和旧教材进行了比较分析，并以自拟的“初一生物教师对2012版人教版生物教材的适应性研究调查”问卷为主要研究工具，结合访谈，从教师对新教材的行为取向（分为注意和知觉）、行为战略、行为策略和行为效应这5个方面，调查研究广州市初一生物教师适应新教材的现状。结果表明，大部分广州市初一生物教师的适应程度比较好，对新教材有了较为深刻的理解，能够适应教学内容的设计，灵活运用新教材进行课堂教学，令新教材的价值得以实现。但仍然有部分广州市初一生物教师未能完全接受新教材，表现为不了解新课程标准；不将新教材STS等内容应用于教学；仍会沿用旧教材的教学思路；不重视学生的反应；没有主动学习新教材等方面。因此，建议初一生物教师要适应新课程教学要求，加强对新教材的理解；要加强自身的学习，提高自己的综合水平；要加强集体协作和相互学习；要运用多种教学手段，适应新教材；反思教学实践，提升教学能力。学校领导要全面贯彻新课程理念，提高办学层次；要强化教师的培训工作，丰富教师培训的形式和内容；要拓展学校课程资源，努力完善教学条件；要改革教师与学生的评价体系，减轻教师负担。教育管理部门要改善新课改实施的客观条件，帮助新教材内容得以实施；要与教育实践者沟通交流，适时对教材内容进行调整。同时，也对教材编写者提出了一些建议。