小学英语教材是教师进行教学活动的主要工具，是学生进行学习的主要材料，合理地进行小学英语教材评价，进而利用好教材是小学英语教学中的一项重要工作。但是国内目前对人教社2012年出版的PEP小学英语教材系统评价方面的研究比较少。本研究根据国内外英语教材评价方面的相关理论，综合运用文献法和问卷调查法，对2012年9月份小学开始使用的人教社PEP英语教材进行分析和评价。本研究在理论上不仅能够丰富小学英语教材评价的研究，而且为未来的研究提供一定参考。在实践上将有利于小学英语教师更好地使用教材教学，方便学生更好地使用教材学习。本研究的研究对象为使用人教社2012版PEP小学英语教材的教师和四年级学生。该批学生从三年级上学期开始使用该版教材，到本研究调查结束他们已经完整使用了该版教材的三年级上、下册和四年级上册。而且四年级学生自我意识开始发展，对很多事情开始形成自己的想法，相比较刚刚开始接触英语的三年级学生来说，对教材质量的好坏更有自己的见解。本研究的研究问题为新版教材是否符合英语新课程标准的要求，是否满足了教师和学生的需求，了解该教材存在哪些优点和不足之处，哪些地方还需要改进。本研究采用的主要工具是调查问卷。调查问卷是根据义务教育阶段英语新课程标准（2011版）的要求和华南师范大学何安平教授的“中学英语教材评价表”改编设计的。该问卷分为教师问卷和学生问卷两部分，问卷调查于2013年10月初在山东省临沂市的五个小学进行，调查对象为使用该版教材的小学英语教师和四年级学生。问卷调查的数据由研究者手工录入SPSS统计软件，用百分数对问卷项的选项进行统计定量分析。访谈的录音数据在访谈结束后手工抄录出有代表性的访谈对话，对访谈对话进行讨论分析。研究发现，2012版PEP小学英语教材基本能够满足课标提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基本要求，同时，编者以一些独到的方式让教材内容灵活多样。教材完整地呈现了课标要求的话题，每个模块围绕一个主题展开，词汇学习与听、说、读、写语言技能的训练紧密结合，在语境中呈现词汇。教师和学生都表示对该套教材比较喜欢。教材的Let’s do部分最受教师和学生的欢迎。但是教材的配套资料不足，语法知识传授不够系统，教材的读写能力训练不够，中西方文化内容不够丰富以及教材中的印刷体字母容易给初学者带来书写困扰。