在改革开放浪潮的推动下,我们国家从二十世纪八十年代初兴起教学改革。当前,我们国家教育战线上的大事是大力推进基础教育课程改革,对教师来说就是改变传统的教育观念,对学生来说就是改变传统的学习方法。“学案导学”教学模式是我国推行素质教育取得的重要成果,是基础教育新课程改革中众多教学改革实践中的一种,旨在以学生为中心,以导学案为依托,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提高学生的自主学习能力和合作探究能力,实现学生的知识、能力和情感态度价值观三维目标的全面发展。本文立足于中学思想政治课的教学实践和当前教学改革的社会现状,分析了“学案导学”教学模式在中学思想政治学科中实施的背景、可行性,以及教学实践取得的效果。从教师的维度来说就是改变了教师的角色,从单纯的讲授者变成了学生学习的指导者、协调者；从学生的维度来说就是变机械式的记忆性学习为主动探究、积极合作的发展式学习,既能提高学习效率又能发展自身能力。同时在具体的教学实践存在的问题也不可忽视,要积极反思教学过程中存在的不足,探寻“学案导学”教学模式在教学中的优化方案。本文共分为四个部分,第一部分绪论,包括选题缘由、文献综述、选题意义、研究方法；第二部分为相关理论概述,包括导学案的概念界定、“学案导学”教学模式实施的立论基础和意义；第三部分为“学案导学”教学模式的具体实施过程；第四部分为针对在实施过程中出现的问题提出的优化对策。