随着中国经济的发展,综合国力不断加强。许多企业选择来华投资发展,这使得学习汉语的人日益增多彩。来华员工是一个人数庞大的群体,他们的需求值得我们关注。然而不同群体的学习者都有各自不同的需求,来华员工与留学生不同,他们具有其自身的特殊性。他们的学习时间、学习原因、学习目标等等都与留生存在很大的不同之处。只有了解来华员工的真实需求才能有的放矢,有针对性的进行汉语教学,提高学习者的学习效果。本文立足于需求分析理论,设计出一份关于来来华员工汉语学习需求的调查问卷。调查对象是来自不同公司、不同行业以及不同国家的员工。通过对来华员工汉语学习需求的调查,旨在了解该群体汉语学习的真实需求,为以后的汉语教学工作提供—定的帮助。以便能够找到适合这一群体的教学方式,提高学习者的学习效果。全文共分为六章。第一章是绪论部分。主要由选题缘起、研究现状、研究意义、研究内容与方法及理论基础五个方面组成。阐述了论文选题的原因、该领域的发展状况以及该选题的意义。第二章是问卷的设计与实施部分。问卷的设计参考借鉴了Hutchinson和Waters的需求分析模式,设计出一份《来华员工汉语学习需求调查问卷》,并对问卷的调查对象、调查目的等进行了说明。本章内容还包含了问卷的实施方法、数据的统计方法以及本次调查拟解决的问题。第三章是论文的主体部分。是关于来华员工汉语学习需求调查结果的分析及讨论。问卷的需求调查部分,分为目标需求与学习需求两个部分。首先对问卷结果进行描述性分析。第一部分是对调查对象的基本信息进行分析，了解被试者的性别、年龄、国籍、职位等等;第二部分是对目标需求进行分析,了解被试者的学习原因、学习目的等;第三部分是对学习需求进行分析,了解被试者在教学内容、教学方式、学习环境和教师等方面的具体需求;最后再进行差异性分析,总结出不同性别、不同水平的员工在汉语学习需求方面有何不同。第四章是将来华员工与来华留学生汉语学习需求进行对比,找出这两个群体在汉语学习需求方面的异同之处。通过对比发现,来华员工与留学生在学习目的、学习方式和课堂活动方面的需求存在很大差异,而在教材和教辅工具方面的需求差异则较小。第五章的内容是根据此次调查结果给教师提出的建议,此外对教材编写、教学方式也提出了相应的建议。为来华员工的汉语教学提供一些参考。第六章是结语。是全文的最后一个章节,总结了这次研究,也指出了本次研究的不足之处。此次调查我们发现,来华员工的主要学习目的是工作需要,他们比较想提高的能力是口语和阅读。在学习方式上也与留学生有所不同,更加喜欢一对一的教学方式。对他们在教学内容和教师方面的需求也有了一定的了解。通过差异分析发现,不同性别、不同水平的来华员工在需求方面没有较大差异。以上调查、研究期望可以为来华员工汉语教学提供一些参考。