二十一世纪是一个十分重视发展的时代，这将对二十一世纪的几才必须进行积极主动地发展提出终身要求，因而自主学习的意识、能力及水平的培养对新一代建设者在未来的发展中必将起着至关重要的作用。同时，新课程改革中也明确提出了转变学生的学习方式、教学生学会学习的使命，本研究恰恰是适直这一要求而开展的。初等职业技术学校的生源为有特殊教育需要的学生群体，因而自主学习的意识及能力的培养及技能学科学习效率的提升对他们来讲则尤为重要。学生们在技能学科中的学习水平将直接影响着他们未来的职业生涯，因而如何在新课程理念的指引下提升初职学生技能学科学习的效力，从而培养学生自主学习的意识和能力将是本文在面对素质教育大背景下研究的主要方向。本文以上海某区初等职业技术学校服装工艺课程教学为例，结合目前国内外出现的部分自主学习策略及特殊教育、职业教育两大领域的相关理论对初职技能学科自主学习策略进行了一些尝试性研究，本研究主要以马扎诺教育目标分类学的相关理论为基础，马扎诺教育目标分类学中认知目标分类学是它的核心，贯穿了一条重视学习者思维能力和自我调节能力的主线。而本文所进行的教学研究也是基于学习者思维能力的培养，并通过使用菜单式工艺片、歌谣的填编、迁移学习法的运用这三种自主学习策略进行一些学生自主学习的教学设计，培养有特殊教育需要学生在学习中的自我调节能力，使学生学会一些学习策略和方法，逐步提升学生的策略性学习能力与水平，培养学生在自主学习中的良好的思维习惯及能力。这必将对职业学校技能学科教学理论及学习策略予以进一步地丰富，对提高初等职业技术学校服装工艺教学乃至技能学科的教学质量将有着重要价值。