高等教育入学考试是中国高等教育体制中的一个非常重要的组成部分，关系着中国的人才选拔、人才质量和人才类型，关系着国计民生，是中国能否实现人才强国战略的重要环节。同时，高等教育入学考试实现了中国数以千万计考生的分流培养，并协助实现中国国民素质逐步提升的目标。高等教育入学考试的成功与否，不仅是影响受教育个体的微观问题，还是国家战略层面的宏观问题。因而，高等教育入学考试历来是教育工作者研究的重点和热点。回顾高考的发展历程，可以发现高考随着时代的变迁不断进行着自身的演进或改革。依据我国当前新的历史条件，“以人为本”将是我国高等教育的出发点和目标。而基于人本思想的高等教育入学考试制度改革的研究将有助于进一步完善我国的高考制度，使高考制度更具合理性和科学性，对进一步完善我国高考制度具有重要的理论意义和现实意义。论文首先简单回顾了高考制度的发展历程，总结归纳了不同历史阶段高考制度在的主要特点，分析考试制度变迁的历史成因，探讨了历次高考制度改革的成败和未解决问题，而后结合当今中国的社会发展需求和高考制度中存在的争议，得出当今高考制度应以“以人为本”作为指导思想。在该思想的指导下，针对高考中的两个重要环节——高考模式和录取制度进行探讨。在高考模式的研究中，基于人本思想提出了有效的高考模式评价指标体系和评价方法，并在此基础上探索了适合我国的人本最优的高考模式。在高考录取制度的研究中，探索了适合中国国情，并能为考生提供更多志愿实现机会，从而提高考生总体满意度的高考录取制度。完成的工作和创新点主要有以下三个方面：研究高考制度改革演进新方向——以人为本。首先对“以人为本”思想内涵进行了充分的挖掘。在此基础上，对以人为本思想对高考制度细节可能产生的影响进行了深入分析。分析结果表明以人为本的高考改革思想将推动高考制度的所有元素逐步演进。最后给出具体化的以人为本高考制度的实现策略和建议。研究高考志愿录取制度的新方法——以考生更多选择自由的高考志愿录取方法。在人本思想的指导下，通过对当前国内外高校招生录取模式的比较分析，总结出国外在招生录取模式方面值得我国借鉴的经验，并提出适合我国国情且更加人性化的高校录取模式——基于互联网一档多投的高考录取模式。研究人本思想下高考模式评价方法——以人为本的高考模式评价指标体系和方法。在人本思想内涵的指导下设计了高考模式评价指标体系和相应评价方法，通过此方法遴选的最优高考模式在人本思想范畴内达到最优。