随着多元教育的发展和城乡二元机制的存在，民办教育公平与发展问题已越来越引起人们的关注。广州市作为我国南方经济发达地区，经济飞速发展，教育出现多元化的需求，不同层次和规模的民办学校应需而生。学校体育是学校教育的重要组成部分，为学生的健康成长做出重要的贡献，学校体育教学条件是满足学校体育工作正常开展的条件。本论文运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法，对广州市不同类别民办中学体育教学条件现状和存在的问题进行了调查研究，得出以下结论：广州市民办中学教育办学体制多样化，收费模式以学期（年）收费为主，高层管理人员的女性较少，老龄化现象严重；广州市民办中学体育经费来源渠道比较单一，以自筹为主，学校体育经费投入差别较大，民办一类中学体育经费比较充足，二类和三类中学体育经费比较缺乏；广州市民办中学体育场馆设施“贫富差距”较大，民办一类中学体育设施配备比较充足，但利用率不高，二类中学配备比较缺乏，三类中学严重不足；广州市民办中学体育组教师的专业图书配备情况普遍较差，计算机配备情况在民办三类中学严重不足；广州市民办中学体育教师存在女教师较少、科研能力低等共性的特点，也存在个性的特点；广州市民办中学学校领导、教师、家长对学生参与体育活动不太支持，学校管理人员配备不太合理，学生家长对体育课安全问题过于关注；广州市民办三类中学的学生对体育课比较喜欢，而民办一类和二类中学的学生对体育课的喜欢程度偏低，学生不喜欢体育的主要原因是文化课压力大、教学内容匮乏、场地不足等，学生的体育消费观念有待进一步引导。　　据调查研究结果，提出发展广州市民办中学体育教学条件的几点对策：加强认识，转变观念；加强广州市民办中学教育督导机制的建设；打破城乡二元机制和户籍制度，消除歧视根源；建立以公办学校为主，民办学校为辅的办学模式；健全各区民办教育相关的法律法规；加大体育慈善的宣传，增强人们的慈善意识；多元化筹集学校体育经费，提高体育经费的利用效率；综合利用体育场馆和器材，拓宽体育器材配备途径；增加体育图书，满足体育教师对计算机的基本需要；优化师资队伍，提高体育教师的福利待遇。