本研究拟以山东省某市四所普通高中学生技术素养的培养现状为切入点,厘清普通高中学生技术素养培养中存在的问题,分析探讨相关原因,探寻可行性的对策。本文共分五部分。第一部分为绪论。该部分主要对以下问题予以介绍和探究:问题的提出、选题的意义和价值、相关先行研究的回顾与梳理、本文的研究思路和方法等。第二部分是第一章,主要对普通高中学生技术素养的核心概念进行界定。第三部分是第二章,关于普通高中学生技术素养培养的现状调查,运用的是调查法,为此,设计了调查问卷,选取了二百余名学生历时半年左右完成了相关数据的采集、回收、处理、分析,得到了第一手的材料。之后做了相关梳理总结,得到学生层面的现状真实反馈第四部分是第三章,关于普通高中学生技术素养培养的现状调查,运用的是访谈法,为此,设计了相关访谈问题,选取了两所高中的10名教师进行了访谈,取得并记录下访谈的主要内容。访谈的问题围绕文献综述的关键词一一展开。之后梳理得到教师层面的现状反馈。第五部分是第四章,探寻普通高中学生技术素养培养的现状背后的根本问题,总结出了的主要问题包括以下几方面:教师专业背景参差不齐;教学理念难以转变;课程开展条件受限;课程的评价标准模糊,随政策变化较大;核心素养理念下学生的学习方式没有发生真正的变革;学生技术素养的培养需要人力和物力的支持,二者缺一不可;预期的课程与实际的课程存在较大差异;技术课程开设的目的值得我们反思。最后,基于普通高中学生技术素养的培养中存在的问题给出了相关对策。对学校来说,要充分认识技术素养的重要性,建立健全相关的制度,进一步完善教学设施。要建立有效的支持系统,包括相关的人力、物力、财力。同时要建立相关的教师专业制度,合理的职称评定制度。对教师来说,要转变观念和思维模式,最重要的是要坚定信念。在政策层面,建议建立技术教师的培养体系,建议提供技术教师发展的希望和上升空间,建议以长远眼光指导学科发展,改善技术课程的实施环境。在课程层面,建议修改课程标准,规范评价标准,完善课程内容,丰富课程资源,加强学校、教师、学生对相关课程的认可。第六部分是第五章,阐明研究的结论与思考,并对后续研究进行展望。