在语言理解领域,口语和书面语中都包含着多个线索,读者或听众会使用这些线索来识别句子的重点信息,也就是标记最重要或最突出的语言材料(即焦点信息),与背景信息(即非焦点信息)形成对比。在交流过程中,人们通常会通过使用语音、焦点敏感算子或焦点标记词、问答句和句法结构等语言手段来传递焦点信息。本研究试图探讨焦点标记词“有”和“才”在中文阅读中的作用以及读者对数量大小的加工。国外许多研究者先后使用不同方法对焦点信息与非焦点信息的加工差异问题进行探讨,但在这一基本问题的研究结果仍存在分歧。本研究使用眼动技术,以32名天津师范大学的大学生为被试,采用2(焦点有无:非焦点、焦点)×2(数量大小:小、大)的被试内实验设计。实验中,选用汉语焦点标记词“有”和“才”对焦点进行操纵,旨在比较焦点信息和非焦点信息的加工差异,同时,通过小数量与“才”连用、大数量与“有”连用的匹配,考察读者在语境中对汉字数量的加工过程。根据实验结果与分析,本研究得出以下结论:(1)焦点效应显著。读者对焦点信息的加工显著长于非焦点信息,反映了更深层次的加工。(2)即时的加工过程。读者对中文阅读中焦点信息相当敏感。焦点的加工需要花费更多的认知资源,额外加工不仅发生在早期的词汇编码阶段,还出现在后期的语义整合过程中。(3)数量的早期阅读加工时间不受数量大小影响,数量大小的不同只影响了晚期阅读加工时间。(4)“有”和“才”作用下的焦点不受数量大小的影响,读者能都敏锐地察觉到并调整其阅读速度或阅读模式。